“夫君,针对性的教学?”
总管离开了,这屏风也撤了,嗯,牛宝宝自然是需要在后面学习学习杨乔的听汇报了。
“伦发现,你对这些总管,指点的有些少了。”
“不是少了,你有没有发现,有些人,一个问题,会询问几遍的,今天我给解答了,过几天,还是不明白,所以,我就想着,给提供一个进修班,也就是这个所谓的针对性的教学,一些内容,可以统一解释,并且有作业,有题目,甚至还要考核。”
“例子?”
“鸾儿正在准备了,好像,鸾儿的事情有些多,不过,她也就是给提供一个方案,具体实施,则是有她的学生来做解答,她的学生的水平,足够做这些解答了,如,这个总管提的这个计算问题,其实,不只是用在修路这里,一些其它的地方,同样有着这个计算的问题。”
“这个效率问题,诸卿,有谁能够解释?”
杨乔都没有想到,他跟那个总管的一段对话,竟然被李治给在朝堂上提了出来,再仔细一想,这,是一个小问题么,或者,是一个大问题么,矛盾吧?
“臣等惶恐!”
你们惶恐什么?
听不明白么,还是算不明白,那个,没法解答,说实话,这问题,当提了出来,只要略微思考,都是有例子的。
如,门子,两文钱,啥,两文钱,你还让我给你汇报,一边呆着去,二十文,大人说了,没在家,这是啥回答,大人说了,没在家,是你说了,大人没在家,二百文,成,我给你汇报一下,二两银子,能跑着去跟大人汇报,类似不?
这,虽然是一个贪字了得,可是呢,应该是画等号的吧。
回答,谁来回答。
李治看着下面,无奈的摇了摇头,自己,缺人啊,魏征类型的人物,甚至,李靖型的人物,再或者,还有那没有上朝的老杀才们,也或者叫做老不死的们。
是的,魏征没了,前面秦琼没了,李靖也没了,怎么好像感觉能说实话的,都没了呢。
“退朝吧,某卿,某卿,随朕来。”
额,这是李治的一个新的办公方式,就是退朝之后,有几个人直接带回办公室,继续进行研究,嗯,就是刚才这个问题。
那个,杨乔没有给牛宝宝答案么?
“夫君?”
“这个,算是人心吧,计算,只是表面现象,而实际上,还是人心的问题,如,你翻看翻看大唐初建时期的一些记录,人们的劳动积极性,然后再看看此时,一些代表性的阶段,都会有相应的表现的。”
“嗯,夫君,你这么说,伦家好像理解了一个你经常说的理论,只有利益动人心。”
“这个时期的利益,好像没有那么高吧,可为什么?”
李治带着人,也是在研究杨乔说的这几个阶段人们的劳动的效率。
“陛下,或许,这个利益里面,并
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